最火包装专业实践教学新理念探讨

包装专业实践教学新理念探讨

笔者根据自己多年的教学经验和体会，以及学生和社会的反馈情况，并结合学校实际情况，对包装专业的实践教学环节进行了一定的探索，提出了个人对包装教育的一些见解。

（一）包装工程的教育的总目标应该是开放的、互通的、多学科融合的

包装工程专业是以包装学为基础的、专业跨度相当大的综合性应用型专业。笔者认为，包装工程的教育应该是开放的、互通的、多学科融合的，这是包装教育的一个总目标，在教学内容和课程设置上，都应该符合这个总目标，做到理论与实践、技术与艺术、科学与人文的统一，使培养的人才真正富有实践能力、创新精神和较高的综合素质。

（二）增加包装工程专业学生对包装专业的兴趣

我们在设计包装工程课程时一定要注意我们面对的是工科的学生，艺术设计课与包装理论基础课以及包装实践课一定要合理搭配好。由于艺术老师教学过程中过多强调形象思维和感性行为，而理工科老师过多强调理论基础，这就使学生有些不知所措，致使教学流于表面化、形式化、理想化，这些使学生在实际工作中不能有效解决包装设计与工程的一致性问题。我们在教学中除了考虑课程的设置问题，还应该注重培养学生对本专业的兴趣，正如上面问题3提到的，好多学生由于包装专业的涉及面太广，既要懂艺术又要精技术而对其失去兴趣，我们可以通过在教学过程中引导学生做一些实践调查或者带领同学们参观一些包装公司以及请一些包装企业的CEO来给学生们做一些未来包装事业的规划。这些都可以很好地引导学生在理论、艺术与实践上有一个很好的过渡，而且又可增加学生对专业的兴趣。

（三）包装工程应有自己的学科体系

这点要与国外包装工程体系成熟的高等院校多合作、多交流，当然我们也要形成自己的专业特色。笔者认为可以提出这样一个模式，针对不同的学生，包装工程有着不同的发展方向，比如说可以通过拉伸实验来检测善于搞包装设计的同学我们注重培养其特长，精于交流方面的同学我们可以让其多研究包装文化的多元化，当然这些侧重点都是在学生已经有良好的包装基础上而言的。针对本校，由于我校隶属于国防科工委，所以我校好多项目与国防科工委共建，而我们完全可以充分利用我们自己的专业特长率先做起军用包装。

院校教育与部队相结合，部队可以为院校提供学习基地。包装教育要注重实践环节中动手能力的培养，使课堂上的理论知识与部队实际应用有机地结合起来，既可以扩大学生要将《中国制造2025》、‘互联+’和‘创新创业’3大政策体系紧密结合起来的知识面，提高学生的综合素质，又可以做出我们的专业特色，同时又增加了我们的就业岗位。

（四）包装工程可以分为包装自然科学与包装社会科学两个不同专业

目前，我国的包装工程，仍是作为一个专业开设，而包装工程涵盖学科之广泛，多学科交叉现象之显著，足以将包装自然科学与包装社会科学分开作为两个不同的专业。虽然目前包装工程学科体系所涵盖的内容表面上符合了素质教育的要求，能够使学生学到较多知识，但仔细分析，不难发现，现行的包装工程学科体系并不能使学生掌握这些学科的内容，我们在包装机械、包装材料、包装技术等自然科学方面的知识所学甚少，无法真正熟练并全面系统地掌握。如果将包装工程按照学科体系一分为二，包装自然科学与社会科学分别开设为包装工程的两个不同方向，则知识的学习将会更加系统，会掌握得更加熟练。学生就可以有更多的精力与时间投入到包装行业的研究中来。

（五）加强实践性教学环节，注重学生动手与科研能力培养

在实际教学中，包装工程专业实践环节比较薄弱，主要体现在：实验内容单一且重复，偏重于传统验证性实验等方面。为了培养具有创新精神和实践能力的学生，应采取以下措施进行实验教学改革：围绕人才培养目标，打破实验课依附于理论课程的传统模式，根据包装专业应用性强，前后实验有紧密的内化学品、催化剂和自然资源业务在联系的特点，按照实验技术自身的系统性与科学性，摒弃原有的课程界限，进行整体优化，独立开设《包装实验》课程，统筹安排实验内容，精选实验项目，合并内容重复或类似的实验项目，构成一个由浅入深、具有内在联系的、系统的实验教学体系。同时，根据专业特点和理论教学的情况，采用多层次实验教学体系结构，将实验内容分成验证性实验、综合性实验、设计性实验三个层次。提高学生动手能力和参与科研能力，以及培养自主创新的意识。

企业既是包装教育的落脚点，也是包装教育的重要资源，包装教育应该走企校结合、产学研一体化的新路。

（六）包装专业的教师以自己的求学精神感染学生

教师不要做 先知 。讲课教师不是全才，什么知识都知道，特别是包装专业的讲师，正如上面问题中提到，因为包装涉及的内容实在是太多了。包装是个全新专业，包装工程专业出来的大学教师很稀少，大多数的包装专业教师都是其他学科的。所以，专业教师在 教 的过程中始终以孜孜以求、谦逊好学的精神去感染学生，这才是最重要的。

（七）包装工程专业教育要信息络化

基于Internet的教学能满足自定步调的学习方式，具有良好的交互性，传递信息和反馈的速度快，加之Internet资源的不断扩展和对协同学习的支持，使得络教学成为目前计算机辅助教学中最为吸引人的教学方式之一。

结论

包装工程是新兴的多学科交叉的综合性专业，涉及的知识面广而新，更容易且需要在教育体制上有所突破。在未来的发展过程中，我们在包装教育理念上需要更加开放，要以更同时检测部门对铜的检测也是加强了要求崭新的观念、更宽阔的视野、更开拓的胆略，使我们的包装教育更具合理性、针对性与科学性，进而培养出符合当代需要的创新型和应用型包装人才。